25 Nisan 2014, 12:49:39

 

 

 

Gönderen Konu: Yapılandırmacı (Yapısalcı) Öğrenme Kuramı  (Okunma sayısı 2183 defa)

Çevrimdışı Dogan

  • Yönetici
  • Kahraman Üye
  • *****
  • İleti: 3319
  • Karma +6/-0
    • Profili Görüntüle
    • http://www.doganaydin.net
Yapılandırmacı (Yapısalcı) Öğrenme Kuramı

- Bu kuram bilişsel ve fizyolojik yaklaşımların son yıllarda üzerinde en fazla durdukları bir kuramdır. Aynı zamanda bilginin doğasını ve kaynağını (Bilgi nedir?, Öğrenme nedir?) inceleyen kuramdır. Önemli isimleri Piaget, Vygotsky, Gestalt’dır.
- Birey oluşturan bilgi, kişinin öğrendiğinden ve anladığından daha çoktur. Öğrenmede bireyin ön bilgilerinin yanı sıra kültürel ve sosyal içerikte önemlidir. Belli durumlarda doğru olarak kabul edilen bilgi, başka koşullarda yanlış kabul edilebilir. Eskiden dünyamız düz olduğu kabul edilmekteydi, sonraki bulgular bu bilgiyi değiştirdi.
- Bilginin doğruluğu kişiye, kültüre, duruma göre değişebileceği için, bilginin doğruluğundan çok üretilmesi ve kullanışlığı önemlidir. Bilginin öğrenci tarafından yapılandırılmasını ifade eder.
- Anlamlı öğrenme, keşfederek öğrenme, bağlamsal öğrenme, düşünmeyi öğrenme, araştırma – keşfetme ve problem çözme gibi öğrenme yaklaşımları kullanılır.
- Bilgi ve beceri kazandırmaktan çok, bireylerin düşünmesi, anlaması, kendi öğrenmelerinden sorumlu olması ve kendi davranışlarını kontrol etmeyi, deneyimler yaşamasını vurgular.
- Yapılandırmacılığın tüm çabası, öğrenmenin kalıcılığını sağlamak ve üst düzey bilişsel becerilerin oluşturulmasına katkı getirmektir.
- Yapılandırmacılığa göre öğrenme, bireyin bilişsel özellikleri, bireyin içinde bulunduğu kültür, öğrenmenin gerçekleştiği ortam ve öğrencinin öğrenmede üstlendiği rollere göre biçimlenir.
- Yapılandırmacılıkta bilgi, çevreden pasif bir biçimde alınmaz, algılayan birey tarafından etkin olarak yapılandırılır.
- Yapılandırılmacılık, bilgiyi kurmadır. Bilginin alınmasıyla ilgili değildir. Aslında nasıl öğrendiğimiz kuramıdır. Birey bilgiyle uğraşırsa, o bilgi alanında derinleşirse, o bilgi, bireyi yaşadığı sürece bırakmayacaktır. Temel olan, bilginin öğrenen tarafından alınıp kabul görmesi değil, bireyin bilgiden nasıl bir anlam çıkardığıdır.
- Piaget’in zihinsel gelişim kuramına dayalıdır. Öğrenenin deneyim kazanmasına ve onun bu deneyimlerini düşünmesine dayanır. Öğretmenin görevi öğretmek değil, öğrencilerin öğrenmesini sağlamaktır. Öğrenme sorumluluğu öğrencidedir. Öğretmen deneyimler yaşatır.

Sınıf ortamında öğrenmeler:
1.   Dikkat: Öğrencilerin konuya dikkatlerin çekilmesi
2.   Araştırma ve Keşfetme: Bilgiye ulaşma evresine geçilir.
3.   Açıklama: Öğrenciler ulaştıkları bilgiyi sınıfta açıklıyorlar. Sınıftan dönüt alınır.
4.   Anlamlandırma: Bilgiler başka bilgilerle hem de pratik yaşamla anlamlandırılması bilgilerin işlevsel hala getirilmesi.
5.   Değerlendirme: Öğretimin sonunda ya da ayrı bir şekilde yapılmamalı. Öğretim sürecinin her aşamasında yapılmalıdır.

Yapılandırmacı Öğretimin Temel İlkeleri
- Öğrencileri konuya ilgi uyandıran problemlere yöneltmek
- Öğrenmeyi en genel olan kavramlarla yapılandırmak
- Öğrencilerin bireysel görüşlerini ortaya çıkarmak ve bu görüşlere değer vermek
- Eğitim programını öğrencilere hitap edecek biçimde değiştirmek
- Değerlendirmenin öğretim sürecine dönük olarak yapılması
- Öğretim programının öğrencilerin katılımıyla yönlendirilmesi
- Öğretim programı tümdengelim yoluyla ve temel kavramlara ağırlık verilerek işlenir
- Öğretme – öğrenme etkinlikleri; ikincil kaynaklar (ders kitapları, dergi vb.) yerine birincil kaynaklara (gerçek öğrenme ortamı) yöneliktir.

Yapılandırmacı Öğretimin Özellikleri
- Öğrenci öğrenmeden sorumlu ve süreçte aktiftir. Öğretme, varılacak noktayı önceden söylemez.
- Öğretmen bilginin inşa edilmesinde öğrenciye gerekli malzemeyi ve ortamı hazırlar.
- Öğretmen, öğrenme ortamında öğrenciye uygulama – deneme ve keşfetme fırsatları yaratır. Öğretme değil öğrenme esastır. Öğrencideki doğal merak desteklenir.
- Öğretmen, öğrenci özelliklerini ve girişimciliklerini öğretimde temek kabul eder.
- Gözlem, koleksiyon, sergi, tartışma gibi teknikler uygulanır.
- Öğrencilerin derslerde geçen temel kavramları anlayıp anlamadıkları temele alınır.
- Öğretmen öğretmez, deneyimleri yaşatır. Öğrenci deneyimlerle öğrenir. Öğretmenin rolü öğrencinin ilgisini çekmek için problemler, sorular ve kavramlar çerçevesinde bilgiyi organize etmektir. Öğretmen, öğrencilerin yeni bakış açıları geliştirmelerine ve önceki öğrenmeleri ile bağlantı kurmalarına yardımcı olur.

Paylaş delicious Paylaş digg Paylaş facebook Paylaş furl Paylaş linkedin Paylaş myspace Paylaş reddit Paylaş stumble Paylaş technorati Paylaş twitter

Kpss Forum Kpss Soruları , 2013 kpss 2013 kpss soruları, kpss sonuçları

 

 

 



Konuyu Paylaş

Paylaş delicious Paylaş digg Paylaş facebook Paylaş furl Paylaş linkedin Paylaş myspace Paylaş reddit Paylaş stumble Paylaş technorati Paylaş twitter

Benzer Konular

  Konu / Başlatan Yanıt / Gösterim Son İleti
xx
Yapılandırmacı Öğrenme Kuramı

Başlatan Dogan

0 Yanıt
1138 Gösterim
Son İleti 17 Kasım 2011, 21:18:32
Gönderen: Dogan
xx
R.Gagne'nin Öğrenme Kuramı

Başlatan Dogan

0 Yanıt
1434 Gösterim
Son İleti 20 Kasım 2011, 15:05:57
Gönderen: Dogan
xx
Kolb'un Yaşantısal Öğrenme Kuramı

Başlatan Dogan

0 Yanıt
2219 Gösterim
Son İleti 20 Kasım 2011, 15:09:11
Gönderen: Dogan
xx
Yapılandırmacı (Oluşturmacı) Kuram

Başlatan Dogan

0 Yanıt
1267 Gösterim
Son İleti 16 Kasım 2011, 20:42:03
Gönderen: Dogan
xx
Dunn ve Dunn'ın Öğrenme Stili Kuramı

Başlatan Dogan

0 Yanıt
1247 Gösterim
Son İleti 16 Kasım 2011, 18:11:42
Gönderen: Dogan
xx
Küp Kuramı

Başlatan Dogan

0 Yanıt
815 Gösterim
Son İleti 17 Kasım 2011, 20:37:24
Gönderen: Dogan
xx
Jung Kuramı

Başlatan Dogan

0 Yanıt
672 Gösterim
Son İleti 20 Kasım 2011, 14:48:33
Gönderen: Dogan
xx
İhtiyaç Kuramı

Başlatan Dogan

0 Yanıt
721 Gösterim
Son İleti 17 Kasım 2011, 20:50:38
Gönderen: Dogan